6月18日至19日，全国职业院校教学工作诊断与改进制度建设培训（高职）会议在常州举行，我院教学质量管理处杨海卉处长、尤游老师及教务处何晶、朱正茹老师等一行参加了此次培训。本次会议由全国职业院校教学工作诊改专家委员会主办，常州工程职业技术学院承办。

国家教育部职成司高职发展处林宇处长在会上做开班动员。林处长阐述了“职业院校教学工作诊断与改进”问题提出的背景，强调教学工作诊断与改进是“管办评”分离背景下的一种必然要求，更是职业院校切实发挥学校的教育质量保证主体作用、加强事前事中事后监管、不断完善内部质量保证制度体系和运行机制的内在需求。

全国职业院校诊改专委会主任委员、课题组总组长杨应崧教授以《服务发展需求、提升治理能力、提高培养质量、激发创新活力》为题作了专题辅导报告。从什么是“诊断与改进”、为什么要“诊断与改进”、怎样开展“诊断与改进”三方面进行了阐述。如何开展“诊断与改进”工作，杨教授强调了需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进等工作方针，提出了理顺工作机制、落实主体责任、分类指导推进、数据系统支撑、试行专业诊改的主要任务和落实组织保证、制定规划方案、自我诊断改进、组织抽样复核、持续改进提升、打造共治机制的基本程序。最后，他还就诊改制度和内部质量保证体系的关系、内部质量保证体系框架、系统和架构、抽样复核的任务、“诊断项目参考表”等关键问题进行了逐一说明。

诊改专委会委员、扬州商务高等职业学校党委书记经贵宝教授解读了《高职院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》。他指出，指导方案的重点是指导学校建设内部质量保证体系，落实诊改制度要把握重点，强调要规范开展自主诊改和复核工作。专委会委员樊至光教授作了《状态数据深度应用和高效采集》的报告，介绍了状态数据平台的建设历程、状态数据的深度应用，对如何进行状态数据的高效采集做了分析，并预测了状态数据系统发展趋势。

专委会秘书长、常州工程职业技术学院党委书记袁洪志作了《高职院校内部质量保证体系建立运行的实践探索》的报告。

此次培训为我院进一步学习领会《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）等文件精神，切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化、适时性教学工作诊断与改进制度提供了理论基础和实践指导依据。

（发稿：尤游 审核：杨海卉/龚仁乐）