1

教学管理

（1）培养方案需进一步优化，如电气工程及其自动化专业方向与专业特色描述不一致（特色中的方向与实际方向不一致）。

电气工程学院

（2）危化品缺乏注意防护及规范管理。

各本科班所属学院

（3）《电力系统自动装置》《电力系统继电保护》等课程实验学时偏多，且没有实验设备支撑。

电气工程学院

（4）部分专业课程的实验设备不够，在实验实训等方面要切实加强联合培养。

各本科班所属学院

（5）外聘教师有的有教案，但很简略，如教学内容及教学组织形式没有体现；教案用表不一致。

艺术设计学院

（6）“双基”建设有待加强，专升本教师教研活动与专科的没有分开。

各本科班所属学院

（7）对于作业布置和批改，有的教师对学生没有统一要求，标准比较随意，有的老师通过学习通发布，有的老师发邮箱，作业批改（例如《自动控制原理》）不够规范，存在有错题被认为正确的现象。

电气工程学院

（8）对于试卷装订，有的教学过程材料不全，如缺试卷材料归档目录、考场记录、平时成绩依据，装订材料内容不统一、材料装订顺序不一致、封面单位有误等。

各本科班所属学院

（9）对于试卷批改，没有批改痕迹，记分不规范，或批改不够规范（如只给分数，没有批改痕迹），涂改无签字等。

各本科班所属学院

（10）实验报告缺少评分标准，实验报告缺少实验分析内容。

航空与材料学院

2

学生管理

（1）心理健康教育与心理育人工作机制有待建立。

学生处

（2）有区别的就业指导、就业教育、考研指导需要进一步加强。

各本科班所属学院

（3）学生反映，优秀团干、优秀团员、优秀党员的评选指标不清楚怎么分配；希望有校本部的《学生手册》；不知道能否参加校本部的毕业生招聘会，希望能帮助解决学生参加招聘会事宜；建档立卡分配给专升本学生的贫困生的比例较少。

学生处

（4）学生参加学科竞赛比较麻烦，在专科学校主要是专科的竞赛，学生希望能参加本科的竞赛。

各本科班所属学院

（5）学生缺乏对校本部的归属感。

各本科班所属学院

3

教学质量保障

（1）可以查阅到学院领导干部听课记录，说明学院领导较为重视，但未见到部门和专业学院的领导干部听课记录。

发规与质管处

（2）成立的本科督导组由部门和专业学院领导组成，实际工作中与领导听课制度重合，管理中缺少对于听课情况的反馈和整改环节。

发规与质管处

（3）校外实践基地未见相关的协议等资料。

各本科班所属学院、校企合作处

（4）缺学生信息员提交反馈材料，没有持续改进反馈。

发规与质管处

（5）检查中发现一门专业基础课程由助教担任，总体上看师资的学历和职称水平不高，高级职称尤其是正高级职称老师讲授核心和基础课程的门数偏少。

互联网与通信学院

（6）图书馆藏资料中有关专升本的专业资料较少，对于学生进行专业学习发挥的作用有限。

图书馆

（7）教学单位的宣传跟进工作需要加强，查阅部分教学单位网页，在专业设置中未见到专升本专业的介绍和宣传

各本科班所属学院

4

综合管理

学院与校本部的工作联系不多；

学生希望增加与校本部的活动交流，希望能够组织学生到校本部参观实验室。

本科教学部（教务处）