根据《太阳成集团tyc33455ccwww教学工作诊断与改进实施方案与工作规划》（院字[2017]126号）文件精神要求，汽车工程系组织召开全系教师教学诊断与改进工作会议，传达了学院关于教学诊断与改进会议精神和要求，强调了“课程诊改与改进”工作的重要性，并结合系部实际情况作出具体部署，要求各位教师高度重视、加强学习，在学院的指导下做好教学诊改各项工作。

人才培养方案修订   构建教学质量提升内生机制

汽车工程系在修订专业人才培养方案时，走访、调研用人单位，与企业和毕业生进行座谈，了解企业的用人需求。由人才需求出发倒推基本素质、专业基本能力、专业核心能力、素质拓展和职业发展能力；从而分解出各门课程、课程标准和教学设计。

通过人才培养方案的修订工作，建构促进教学质量提升的内生机制，增强学校发展软实力；也有益于提高师资队伍、教学管理队伍建设水平，奠定职业教育高水平发展的基础。

立足教学诊改工作   充分发挥教学诊改积极作用

汽车工程系在开展教学诊断与改进工作时，要求各位负责人对应诊改目标、分工，明确任务、理清思路，结合课程的特点对“课程建设诊改报告”和“课程教学实施诊改报告”多次进行修改，在全面推进诊改的同时注重突出特色、亮点，按时完成诊改工作任务。改善教学环境，尝试理实一体化授课，完善教学设计过程，注重过程设计和考核，注重教学改革中网络教学平台的辅助教学，基于院级精品课程的网络平台，将线上教学和线下教学结合起来，增加信息化教学手段，并增加实践教学；积极探索考核方式改革。

汽车系按照提交--检查--修改--再检查的模式，深入剖析课程建设诊改和课程实施诊改各项指标，认真完成课程建设诊改报告和课程实施诊改报告。

共提交课程建设诊改报告26份、课程实施诊改报告88份，并对提交的诊改报告进行了认真整理和分析，完成了系部的课程建设诊改报告和课程教学实施诊改报告。

把握教学诊改内涵   持续提高职业人才培养质量

汽车工程系在教学诊断与改进工作中，不断总结经验夯实诊改基础。专业建设是人才培养工作的龙头，诊改就是专业建设，通过教学诊改，力求做到专业有特色、学生有特长。持续推进专业设置改革、人才培养模式改革，提高人才培养质量。

诊改工作要以问题为导向，关键在于发现问题，解决问题，诊改工作永远在路上。通过“专业的自我诊断”和“教师的自我诊断”两个方面，认真开展教学诊改，实现教学管理水平和人才培养质量螺旋式上升。

通过教学诊改，汽车工程系全体老师不断提升标准内涵，提高对工作质量和教学质量重要性的认识，树立质量意识，明确责任担当，确保教学诊断与改进工作顺利开展，不断促进学院办学质量的全面提高。

（发稿：王云霞   审核：张钱斌/王蓉）